Scolarisation des enfants handicapés auditifs en Côte d'Ivoire : le RIP-EPT et l’UNOPAH-CI annoncent des innovations pédagogiques

Initiée par le Réseau Ivoirien pour la Promotion de l’Education Pour Tous (RIP-EPT), en collaboration avec l’Union Nationale des Organisations des Parents de Personnes Handicapées de Côte d’Ivoire (UNOPAH-CI), cette rencontre vise à mettre en oeuvre des stratégies et actions en faveur de la scolarisation des enfants handicapés auditifs ainsi que les nombreux défis que la communauté éducative nationale devra surmonter en vue de parvenir à une éducation de qualité, accessible et inclusive.

« Les pratiques, les innovations pédagogiques inclusives et les actions en faveur de la scolarisation des enfants handicapés sensoriels ». Tél s'énonce le thème qui a orienté toutes les réflexions et interventions tout au long de ce forum.

 Il s'agissait pour les parties en présence de présenter les stratégies et actions mises en œuvre en faveur de la scolarisation des enfants handicapés auditifs, tout en partageant les réussites et les difficultés rencontrées ainsi que les attentes pour surmonter les difficultés rencontrées. 

Selon Dr Tanoh, enseignant en linguistique à l’Université Félix Houphouët-Boigny, l'heure est venue de repenser le système éducatif pour panser l’éducation inclusive. Il a indiqué que plusieurs types d’éducations inclusives existent et il faut choisir un modèle  qui s'adapte aux réalités du pays. 

Pour Camille Tano, Pca de l’UNOPAH-CI, s'occuper d'un enfant handicapé, n'est pas pas toujours chose aisée dans les pays africains surtout ceux souffrant de handicap auditif.

« Le mode de langage est différent, le mode de vie est différent des autres, par moment, il est difficile pour nos enfants de vivre en harmonie, de vivre heureux dans un contexte familial car, les parents que nous sommes ne maîtrisons même pas cette langue… », a indiqué le président Tano.

Ce Forum a été marqué par la présence de plusieurs présidents d’associations de personnes sourdes notamment l’association nationale des sourds de Côte d’Ivoire, la Fédération des Associations des Sourds de Côte d’Ivoire, l’organisation des Interprètes en Langue des Signes de Côte d’Ivoire.

Selon Gnelou Paul, président du Conseil d'Administration du RIP-EPT, une étude sur l’éducation inclusive financée par l’UNICEF, conjointement réalisée en 2017 par le ministère de l’éducation nationale de l’enseignement technique et de la formation professionnelle d’alors et l’ENS, a révélé que 48 187 enfants sont hors du système éducatif.

« L’école inclusive doit prendre en compte tous les enfants, selon leur spécificité. C’est aussi lié à ce que l’Etat a engagé comme politique nouvelle, la politique de la scolarisation obligatoire, du fait que chaque enfant dont l’âge est compris entre 6 et 16 ans doit obligatoirement être mis à l’école quel que soit son handicap, quel que soit son statut, quelles que soient les conditions de ses parents. Cette étude a démontré que les enfants à besoin spécifique ne sont pas entièrement pris en compte dans l’éducation en Côte d’Ivoire et il y a beaucoup qui reste encore sur le côté », a-t-il dit. 

Il a, à cet effet, fait savoir que le rôle de RIP-EPT est d’amener l’Etat à mettre effectivement en place cette politique obligatoire mais surtout à investir dans les infrastructures qui peuvent permettre de prendre en compte tous les enfants avec tous les besoins. 

« Le RIP-EPT, en tant qu’organisation de la société civile qui a pour mission le suivi éducatif, avons pensé que c’était une préoccupation importante. Depuis ce temps, nous avons inscrit dans nos plans d’actions différentes activités de plaidoyers et de sensibilisation sur la question de l’enfant handicapé », a ajouté Gnelou Paul.

Pour Odile Zoba, chargée de la promotion et de l’accès à l’éducation nationale et de l’alphabétisation des enfants handicapés à la Direction des Établissements Publics du Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage, la stratégie nationale de l’éducation inclusive (SNEI) est le nouveau-né de toutes les actions que le ministère de l’éducation nationale a eu à mettre en œuvre pour la scolarisation des enfants en situation de handicap et non handicapés.

« Cette stratégie est le référentiel par lequel tout le monde doit passer pour scolariser tout type d’enfant. Elle prend en compte toutes les réalités sur le terrain et elle a été mise en œuvre grâce aux efforts conjugués des parties prenantes, à savoir les ministères sectoriels, les Ong et les organisations de personnes handicapées. Elle a été financée par l’UNICEF », a-t-elle fait savoir. 

GMK/Varol